Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

  • nota_1

Тренинг Графическая трансформация. Отзыв.

Для меня тренинг получился очень неожиданным, мощным и как все, что происходит на Театре, не соответствует ущербным ожиданиям.
1. У меня с детства было избегание любого ручного труда (привет маме). И твердо сидело убеждение, что не дано, не мое и пр. Я даже не смотрела в эту сторону, от слова совсем. Но по ходу тренинга (к слову само написание пером дается мне очень сложно) у меня появилось желание, импульс на какие то творческие эксперименты и как следствие запись на обучение на курс "домашний декоратор")))) Представляете какая это смена внутреннего состояния...
2. Энергии, которые Галина закладывала и передавала по ходу тренинга через упражнения провзаимодействовали со мной таким образом, что в части мышления я стала более конкретной, структурированной, что сразу же в жизни отразилось на качестве коммуникации и отношениях с окружаюшими.
3.По мимо мышления, у меня простраивается и тело. Какая то внутренняя вертикаль выстраивается. Перемещение и движение в пространстве становится более направленным и синхронизируется с намерением. Проще говоря, все складывается удивительным образом в самый лучший вариант.
4.Что совсем для меня парадоксально, у меня на новый уровень поднялась чувствительность. Казалось бы где тут связь. Но через письмо выгружая подавленные эмоции, распаковались новые ресурсы, которые скрывались за защитными механизмами. Внутреннее состояние чище, спокойнее, ушла существенная часть контроля, появилось позволение себе быть и проявляться.
5. Событийные ряды в связи со сменой внутреннего состояния сформировались таким образом, что я познакомилась с новыми интересными удивительными людьми,которые усиливают меня.
6. И самое главное для меня, что этот тренинг позволяет прокладывать путь к истинному себе,не нахлабучивая сверху чужие догмы, понимания и убеждения, а внутри себя наводить порядок, вынося хлам и мусор, слой за слоем открывая себя настоящего.

Галине большая благодарность!!!

Люди, если будет новый запуск, желаю все же продраться через сопротивление и пойти в эту историю.

Театр Трансформаций в Петербурге в это воскресенье и о шкале времени.

В это воскресенье, 27.12 в 18:00 Театр Трансформаций в Петербурге.
В числе остального, предполагаю тематический «Время.»

Перед вами наверняка есть часы. В том или ином виде. И у другого есть часы. И у всех есть часы. И у всех одно и то же время.
Откуда взялась эта шкала? И почему на ней такое время?
Почему на ней 12( а не десять, девять, 3 деления.) ?

Да, есть объяснение. Выглядит оно так.

Давным-давно, в Африке, откуда произошли люди, день делился на двенадцать частей, по числу циклов кормежки и уборки за скотом. Ну, а так как ночью все спали и делить особо было нечего, дневное скопировали на ночное. Когда Американцы, пользовавшиеся метрической системой, перевезли некоторую часть Африканцев к себе в рабство, то сочли их систему времяисчисления удобной и переняли себе, отказавшись от метрической системы. А уже из Америки это все расползлось по миру. В Россию двенадцатиричную систему времяисчисления завез Петр вместе с картошкой.

Конечно, эту версию я только что выдумал. Но в ней есть все компоненты правдоподобности.

«... В одной древней стране давным-давно... Некие подробности быта давней страны, знакомой по «школьной программе.» понятная логика, что одна страна по каким-то причинам перенимает что-то у другой страны...и вновь отсылка к тому, чему научили в школе »

Можно открыть википедию и убедиться, что почти версии всего неочевидного, что прямо перед глазами, одно на всех, и определяющее что-то краеугольно-важное, состряпаны именно по такому принципу :
какие-то скотоводы где-то там когда-то там много тысяч лет назад чего-то решили, поэтому весь мир пользуется, ну и что тут непонятного, « ты что, в школе не учился чтоли, да и в интернете написано.»*

Судя по тому, как в школе учили писать, что-то и исторические науки теперь вызывают некоторые сомнения.

В мире до сих пор полно скотоводов, но чего-то от них давно ничего не слышно в плане открытий. Наверное, когда интернет к ним проведут, то расскажут. Хотя постойте, раньше почему-то для них не было препятствием перекинуть свои гениальные открытия через время и пространство в Европу, например. Из Месопотамии.

Странно, что вообще время взялись считать цифрами именно в сутках. У месяцев и дней недели есть названия, а у часов в сутках нет, кроме «перерыв на обед».

А какой там сейчас год и почему именно этот.
Вы только посмотрите , как звали корабль, который предложил плыть по водам этого летоисчисления.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0#%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F
Дионисий Малый и Беда Достопочтенный.

И продолжать в таком духе можно долго, все шито какими-то очень странными нитками, а по итогу это все — привязка к определенным матрицам и раз человек не живет тыщу лет ( а в библии обещали!), то не факт, что эти матрицы так уж безобидны.

Здоровье еще можно кое-как купить, а вот время уходит навсегда. Или нет?

Если кто-то захочет поучаствовать , пишите, присоединяйтесь по интернету,
27.12.2020 в 18:00. )
пофиг

Намерение.

Исполнение намерения или желаний. По всем правилам и осознанно. И могу вам подтвердить, что это работает. И что правильно всё рассказывается и показывается. ) Мне не нужно лекции читать каждому отдельно. ) А главное, как вы любите -  бесплатно вся технология. Обратите своё внимание на этот канал.

Для общего развития:

https://www.youtube.com/watch?v=ISZ41D59O58

Но, если у вас есть отток энергии, если вы кормите свою лярву или чужую, своих паразитов, или чужих, или любимых вампиров, то вам это пока недоступно.
Но не всё потеряно. ) Избавляйтесь, обращайтесь, если сочтёте необходимым.
пофиг

Не новости.

В последнее время достаточно много обращений на театр и в личных обращениях о странных состояниях, о быстром ухудшении здоровья, о неожиданном ухудшении дел.  Или о том, что всегда плохо и совсем плохо. Если человек не просто иппохондрик, то чаще всего причина в постороннем влиянии. Или же о в том негативе, что вы сами породили за свою жизнь.  Иногда поздно самому позитивно мыслить или лечить обстоятельства. Поэтому, конечно же, обращайтесь.

Для самообразования: https://vk.com/video-164200885_456240031?list=60beb50ea2954e8039

9+ мифов о Творчестве.

Речь идет и о тренинге, и о понятии творчества в целом.

1. «Творчество не для всех. Есть талантливые и неталантливые.»
Наверное, самая большая иллюзия о творчестве, якобы им могут ( и должны!) заниматься лишь избранные. Абстрактная категория, в генах у которой порылся композитор, писатель или еще кто-нибудь. Основа этого мифа — разделение занятий на творческие и нетворческие. А по сути, отделение творчества от жизни, придание ему статуса какого-то отдельного занятия, сферы.
Талант дословно переводится как дух, иначе говоря это муза, еще иначе — это поток, канал. Муза может посетить или нет, талант или поток, или канал может быть или не быть. Это уже другой вопрос, но это совсем не значит, что кто-то якобы может заниматься творчеством, а кто-то нет. Это бред.

2. «Творчество это что-то инородное, посторонне, чужеродное, в муках открывать способности и тп.»
Творчество присуще каждому человеку, в детстве все так или иначе что-то постоянно сочиняют, придумывают, в естественном виде творчество присутствует у детей пока им его не забьют подальше или не перекроют. Это большая тема, есть куча кружков по развитию творческих навыков у детей, есть уроки рисования, пения в школах, но что там на самом деле делают?
Просто причесывают под одну гребенку, ломают то, что уже и так есть, объясняя, доказывая и тп.
А на выходе творчество после школьного обучения, воспитания просто откладывается куда-то в дальние уголки подсознания. Но творческое состояние это естественно для любого человека. Просто барьеров социализация ставит сколько, что и смотреть-то в ту сторону боязно, а вдруг кто че скажет, да и непонятно уже как это активировать и воспользоваться и, главное, для чего?

3. «Творчество зависит от других, что они скажут или подумают».
К оценочности приучают с детства. Нравится взрослому, продолжай делать, не нравится, срочно прекращай иначе атата. В школе подсаживают на еще более подлую оценочную систему. Почему подлую? А посмотрите сами любой адекватный учебник по нумерологии. Нет такой системы, в которой пятерка значила бы хоть что-то хорошее, кроме трудностей , затруднений. Двойка, тройка, кол — все мы боялись увидеть эти цифры в своей тетради. Но у них совершенно иное значение, куда более позитивное, чем у пятерки и четверки.
Так же и с оценкой чего-то сделанного. Оно маме могло не понравится, папе уставшему или вообще, получилось что-то неясное. Фрейд в этом месте зашевелился и готов рассказать о фекалиях, намазанных в раннем возрасте на стены. Да, это важно, но суть совсем не в том.
А в том, что творчество само по себе самоценно как процесс, который гармонизирует человека, придает сил, смысла, самоценности, приближает к образу и подобию в конце-концов. И бывает так, что то, чему не придавалось значения в один момент времени («А, фигня получилось») совершенно иначе выглядит спустя какое-то время. Даже самому нет особого смысла оценивать то, что получилось. Не всегда понятно, почему получается так или иначе. Что-то получается для очищения, что-то неприглядно по форме, но несет важное содержание и т. п.

4. «Вокруг много творческих людей».
Их действительно очень много, но все они как-то не на виду. И уж точно это не те люди, которых обычно ассоциируют с творчеством, имеется ввиду массовое современное кино, музыка, в чем-то книги. Недавно у меня был электрик, который рассказывал, что придумал какую-то систему организации электроотопления, у которой КПД больше 100%, то есть тепла отдается больше, чем потребляется электричества. И книжку свою потом прислал в электронном виде. Его можно назвать творческим человеком, он создал что-то, придумал. Можно ли назвать творчеством деятельность большинства современных известных «творческих» людей, которые кичатся своим статусом, успехом в генерации говна и замыливания мозгов своим согражданам? Наверное, нет, хотя они будут спорить и в чем-то правы.

5. «Творчеству нужно учиться».
Учиться можно и имеет смысл навыку, ремеслу. Это своеобразное русло, куда потечет сама река творчества. Реке учиться не нужно, но вот чтобы она текла, родник нужно откопать, если он завален камнями. Но учиться тут особо нечему, иначе говоря, потоку никак не научишься, он или активен или перекрыт. Этого как будто не понимают в художественных школах, ином обучении, где учат навыку, а говорят, что учат творчеству.
Творчеству нельзя научить как нельзя научить , например, рождаться на свет. Это природные, естественные, процессы, сюда человеку в плане обучения хода нет. Что мы можем делать и делаем, это дать творчеству происходить, дать ему русло, направление, сферу реализации.

6. «Творчество это стихи, картины, проза, музыка.»
И это тоже, но нет никакого разграничения на творческие и нетворческие занятия. Оно искусственно, неестественно и вполне может быть, что и придумано просто для того, чтобы еще одним способом контролировать людей. Наверное, критерий здесь может быть прост : творческое занятие ВСЕГДА дает энергию, ресурс, разный. Нетворческое занятие энергию отнимает, обессиливает, по-разному. Если после какого-то занятия сил прибавилось, значит в этот момент происходило творчество, даже если на уровне мысли. А вот если убавилось, и это не благородная усталость и удовлетворенность проделанной работой, то значит творчества не было или было настолько мало, что энергозатраты это не перекрыло.
Творчеством может быть разговор, прогулка, приготовление пищи, конечно любое рукоделие, сборка мебели и тп. И точно также, творчества может и не быть в стихах, прозе, музыке, рукоделии, сборке мебели и тп.

7. «Творчеством занимаются какие-то особенные люди, ведь для этого нужны особые условия, много времени, средств, иных условий, которых у меня нет»
Фишка творчества в том, что если им заниматься, то вокруг выстраивается все остальное. Условия, время и т. п. Ведь в этом процессе происходит очень и очень многое, отследить все даже не представляется возможным. Можно отследить как меняется состояние, настроение. И спустя полгода отследить, что цель исполнилась. Как , почему она это сделала?

Не всегда очевидно как то, что делалось полгода назад, повлияло на события сейчас. Совершенно, на самом деле, непостижимо, как это все работает, хотя версии есть и о них тоже можно потом поговорить. Ясно только что для творчества, начала творчества, нужен просто блокнот, ручка, немного краски и времени.
Как уже говорилось выше, творчество в естественном виде это неотделимая часть жизни, которую по каким-то разным причинам и разными способами отделяют. «Особенности» в привычном смысле этого слова тут нет.

8. «Арттерапии, правополушарному рисованию много где учат и много кто занимается.»
Можно годами мазать краской бумагу и себя, пребывать в иллюзии «ух какие мы тут творческие», но все это всегда проверяется лишь одним : источником самого творчества.
Сейчас, как и везде впрочем, многие занимаются по сути мозгоебством, подкармливая очередной эгрегор, коллективный или еще больший. При этом человек находится в особом состоянии сознания, где ему кажется что он весь дохуя пиздец молодец, творец. А по сути, это тоже обмазывание экскрементами сущностей, паразитов, друг друга. . Естественно, что пользы от этого никакой.

9. «Творчество» должно быть понятным себе или другим.
Об этом уже говорилось, но с другого ракурса. По сути, тот источник, из которого происходит реальное творчество всегда больше самого человека, больше личности.
Неважно сейчас что это, подсознание или глобальное информационное(не ментальное!) поле, высшее Я или частичка бога внутри. Важно, что это всегда больше .
В идеальном виде мы наблюдаем материальный результат и просто ох..ваем от того, какой он. Это не всегда позволят сделать фильтры восприятия, люди вообще мало что видят из того, чего нет в уме, нет в личной реальности, нет в догме.
Но иногда бывает прозрение, когда смотришь и видишь природу вещей, в этом творчество тоже здорово помогает. И конечно, по-прежнему ничего не понимаешь, но зато можешь восхищаться частичкой той бесконечности, которая прошла через тебя и реализовалась в материальности.

И самый главный миф, который диктует то самое  общественное мнение.
"Глупо заниматься какой-то ерундой, когда вокруг творится ТАКОЕ!"


Но в том то и дело, что ТАКОЕ творится обычно именно с теми, кто считает глупыми занятия, не укладывающиеся в систему важностей, только вот кто создал эти важности и для чего?
Когда ТАКОЕ не творится, то в целом, считается что есть какие-то очень ВАЖНЫЕ и ЦЕЛЕСООБРАЗНЫЕ действия, ведущие к какой-то цели. Обычно это говорят родители, люди, выполняющие роль родителя или проекции родителей внутри. Им не нравится, что их системы важных убеждений, в соответствии с которыми они прожили большую часть жизни вдруг подвергаются сомнению.Это чувства Сизифа,который толкал в гору свой камень энное количество лет, а тут вдруг мимо него проезжает тот же камень, но на грузовике или фуникулере.
Но если сравнить в конце-концов жизнь и условия жизни людей, признающих важную роль творчества как такового в жизни и тех, кто считает, что творчество это блажь какая-то, то выводы напросятся сами собой.

"Тренинг Творчество" в дистанционном формате начнется во вторник, 22 декабря.

Нарисованный космос. Про слова и язык.

В начале было Слово. И это слово….

Мозг человека вообще не очень любит учиться.
Отчасти это наверное происходит потому, что его основная функция это прием и передача информации, но никак не обучение.

Обучение это что-то из другой совсем оперы. Поле, русское личное информационное поле, например, очень любит учиться.

Оно от этого увеличивается, делая своего носителя значимой и авторитетной фигурой, с мощной энергетикой и непоколебимо устойчивой жизненной позицией.

А вот мозг – нет. Есть подозрение, что вся эта общеизвестная теория про нейронные связи, которые якобы там нужны чтобы стать умнее или наоборот, забыть какие-то навыки, все же немного о другом.

Развитая нейронная сеть головного мозга делает его способным принимать электромагнитные или иные волны других характеристик.

Тем не менее, этот фактор напрямую влияет на занятный феномен. Со временем мы совершенно перестаем слышать построение и суть сказанных фраз, ограничиваясь лишь улавливанием содержащегося в них мема.

Мем это не смешной котик с подписью из соцсети.
Мем это нечто вроде фразеологизма, то есть устойчивой какой-то фразы, но упрощенной донельзя.

Как-то так очень хитро сделано, что по достижении определенного возраста, человек воспринимает не слова и их смысл, а фразу целиком. При этом истинный смысл фразы, составленной из слов, уже никто не слушает.


Разговаривая с людьми и приучаясь слышать то, что они говорят на самом деле, можно очень сильно удивиться.

Например, бабушка в магазине прямым текстом говорит внуку
«ути мой сладкий, я тебя сьем!»

Имея ввиду ровно то, что она говорит. А именно, что она с удовольствием скушает «сладкую» энергетику, которую выделяет внук.

Бабушка прямо заявляет о своих намерениях. И впоследствии их выполняет.

Прислушиваясь к речи других людей, можно узнать очень много интересного и о них, и об их отношении к чему-то или кому-то.

Некоторые, например, всегда начинают речь исключительно с повелительного наклонения, указывающего собеседнику что именно хочет говорящий, например, "слушай!" или "смотри".

При этом говорящий намерением принуждает собеседника слушать и смотреть именно то и туда, но главное как хочет сам говорящий.

Обычно люди напрямую говорят абсолютно все, что у них на уме. Нужно просто слушать.

И часто реальный смысл слов корректирует окружающую реальность.
Что именно значат сами слова, это отдельная и огромная тема.
Но понимая ее, можно буквально управлять окружающей реальностью, но главное - самим собой, своей позицией, течением событий и влиять на их исход.

А вот почему?

В основе мироустройства лежит принцип неопределенности и наблюдателя, который придает этой неопределенности внятные очертания.

Вначале было слово, помните, это из какой-то известной по всему миру книжки.

Сила слова, внятно выраженного намерения, поистине огромна.
Она может свернуть реки и горы, она может обернуть воду в вино.
Зависит это от того, кто это слово произносит.

Если слово произносит Бог, то тогда реально, из пустоты возникают планеты, видимый космос, все живое и неживое.

Если слово произносит в порыве гнева мать, то это может лечь мощным проклятьем на обидчика.

На самых разных уровнях, с какой стороны не посмотри, слово имеет огромную силу.

За них можно подвергнуться преследованию или штрафу. Или же, получить Нобелевскую премию и влиять на умы людей спустя долгие годы после своей смерти.

В разной степени, сила слова напрямую связана с понятием личной силы, о которой мы поговорим чуть дальше. А та, в свою очередь сильно зависит от того Языка, которым пользуется говорящий…


Современный русский язык это лишь производная куда более могущественного языка.
Да, скорее всего, никуда было не уйти от этой трансформации, но сталкиваясь не с современным новоязом на тему славянской речи, а с ее реальной мощью, можно сделать вывод, что многое мы сейчас потеряли.

Отчасти это связанно с принятием христианства, отчасти с другими процессами, происходящими относительно недавно.
Процессами по отъему той самой личной силы у людей.

Анализировать мощь древних языков нам остается только по неплохо сохранившийся в современном мире латыни.
Она до сих пор используется в судопроизводстве, в медицине и для красного словца.

Тем не менее, даже абсолютно простой эксперимент – произнесение вслух любой латинской фразы дарует совершенно особое ощущение.
Веет чем-то древним, безусловно мудрым и каждое слово будто немного меняет окружающее пространство.

Язык это программный код, на котором функционирует операционная система человеческого сознания.

В разных языках отсутствуют те или иные слова, а значит и смыслы. Как мы можем знать о том, что нельзя описать словами и можем ли мы это знать.?

Да, разумеется можем.
И даже хоть и не прямо, но опосредованно такие неописуемые знания передаются словесно через поэзию или иные виды творчества.

Есть правда одно Но.
Любая информация требует своеобразного уровня доступа, и если мы хотим понять написанное на английском, то требуется знать английский язык. В случае с восприятием поэзии и живописи дело обстоит по-другому.

С детства нас приучают пользоваться дигитальным аппаратом как единственным способом постижением окружающей действительности. Дигитальность это свойство машины, робота.
То есть, после соответствующего обучения в школе, мы умеем писать и читать. Но за этим теряется другой полезный навык, которым так или иначе все обладали в детстве.

Навыком интуитивного постижения окружающего мира. Ведь до того, как ребенок учится читать и писать, как –то он получает информацию из окружающего мира и перерабатывает ее.

Он знает, чувствует, в каком состоянии папа и мама. Некоторые дети, словно кошки, предчувствуют появление родителей дома.
Это, кстати, легко объяснимо даже на уровне физики поля. Дети чувствуют изменения в пространстве, которые создает приближающийся родитель.
И тп, и тд.

А затем всю эту естественную «экстрасенсорику», а по сути, просто нормальную человеческую сенситивность перекрывают системным образованием.

Естественная чувствительность человека, на самом деле, необычайно высока.
И те из нашего человеческого рода, на ком отдохнула природа и школьное обучение, часто сохраняют свою чувствительность к внешней информации, получаемой не дигитальным, нелогическим путем.

И тогда на свет рождаются прекрасные произведения искусства, научные открытия, то что называют гениальностью.

Мир устроен голографично, и для того чтобы постичь находящееся на другом краю вселенной, на самом деле человеку не нужна подзорная труба и даже самый современный радиотелескоп далек в своих возможностях от того агрегата, который в полном распоряжении каждого из нас.

Самый мощный компьютер в мире, на котором мы привыкли просто раскладывать пасьянс косынку на угад, это большая ирония человечества над самим собой.

Человеческой общности почему-то очень свойственно все упрощать. Особенно это актуально в последние десятилетия. Сейчас нам уже сложно представить характер сознания тех людей, которые жили ДО нас, если, конечно, поверить в то, что они были.

Вопрос веры это вообще краеугольный вопрос мироустройства.
Не зря уже тонны книг сводятся к одной-единственной идее, во что веришь, то и получишь.

Нас приучают верить в то, что земля круглая, сами мы являемся физическим телом, деревья это неодушевленные объекты, а сила разума не может влиять на погоду.

Многие понятия, даже целые конструкты понятий внедряются в человеческое сознание с одной единственной целью – чья-то выгода.
Выгодно иметь власть и управлять людьми.
Сильным и осознанным человеком, человеком обладающим Силой управлять практически невозможно.

Но армия не нужна, если у вашего визави в сознании внедрен программный код, работающий по известному вам алгоритму.
Вводя определенные команды или даже метакоманды через средства массовой информации , вы получаете прогнозируемый и известный  результат.

Нет сомнений, что уже существуют суперкомпьютеры, искусственный интеллект которых в состоянии обсчитать поведение человека на основе известных метаданных.
А эти метаданные уже не первый год собираются верными спутниками-смартфонами, а искусственный интеллект обучается всем миром, вспомнить хотя бы все эти замечательные новости о нейросетях…

Если я ставлю на свой компьютер разработанную мной операционную систему, то могу быть уверен в предсказуемости ее реакций.
Точно также, если я ставлю свою операционную систему на ВАШ компьютер, я точно также могу быть уверен, что ВАШ компьютер будет делать то, что Я в него заложил.

Так кто и зачем разработал язык, на котором мы говорим, пишем, но главное ДУМАЕМ.?

Человек приходит чистым листом в лингвистическом отношении, рождается пустым.
Если он растет в семье индусов, то будет говорить на индийском, если в семье эскимосов, то на эскимосском.

И в зависимости от этого будет различать десятки оттенков снега или грязи. Видеть нюансы субстанций своей среды обитания.

Давайте проведем мысленный эксперимент.

Представим, что человек родился в среде, где у людей нет в языке глагола «бегать».
Сможет ли он бегать или будет только ходить? Будут ли люди вокруг него бегать, или только ходить.?

Есть доводы и за, и против этого.

И еще один эксперимент.
Представим, что человек появился в среде, где есть глагол, емкий и краткий.

Означающий передвижение камней по воздуху силой мысли.
Ну, не только в горизонтальной плоскости методом разжимания кисти с вложенным в нее камнем.
А бесконтактно и в вертикальной оси координат.

Сможет ли он тогда это делать.?

Давайте на минутку представим, что нам в школе не рассказывали никаких законов притяжения, "научную" базу современной доказательной науки тоже не рассказывали.
Зато твердили десять лет, что на выпускном экзамене мы сможем переместить гору камней силой мысли с одного угла школьного двора в другой.

Каков может быть итог такого эксперимента?

И прежде чем крутить вынутым из носа пальцем у виска, давайте вновь обратимся к базе современной доказательной науки.

Абсолютно все что мы видим, является материализацией чьего-то эксперимента – наблюдения за потенциалом квантовой многовероятности.
Это все изложено в очень занимательных и красивых роликах на ютубе, можно погуглить и убедиться в этом.
Переводя на современный русский язык : была какая-то бесформенная хуйня бесконечного потенциала, которая фалломорфирует под взглядом Васи, который ее зазырил первым.  Если он видит козявку, то перед ним козявка. Если видит шведский аппарат по увеличению члена, то он и будет.

Но разве это не относится к законам физики, гравитации и множеству других больших и малых законов?

В начале было слово…
Что, если кто-то наговорил и пронаблюдал их столько, что сейчас результаты эксперимента именно такие, какими мы их видим?
И делал он это не просто так, а ради собственной выгоды..

Создавая язык программирования, на нем можно написать операционную среду.

Не зря ведь многочисленные духовные практики призывают к остановке внутреннего диалога, потока мыслей. Магия всегда происходит в тишине. .

Давайте зададимся вопросом, каков реальный смысл тех слов, которыми мы пользуемся.
И кто и зачем создавал этот язык?


to be continued..